Laboratori Online
Ponti di rel-azioni
Stare accanto alle competenze dei bambini e delle bambine attraverso la mediazione degli albi illustrati.
Le relazioni vengono prima dell'apprendimento
I bambini e le bambine non devono essere riempiti di stimoli e allenati con persistenza per migliorare il loro apprendimento, perché il cervello non è un muscolo.
G. Rapisardi
L'ambiente relazionale che costruiamo attorno ai bambini e alle bambine influisce profondamente sul loro percorso di crescita. Se la genetica condiziona la nostra risposta al mondo, è fondamentale ricordare che un ambiente favorevole può modificare la risposta dei geni stessa. Le relazioni umane sono il presupposto fondamentale di ogni apprendimento: come narrava Platone, la mente non si apre, se prima non hai aperto il cuore.
Il ruolo educativo dell'adulto non è dunque quello di forzare una performance, ma di offrire relazioni nutrienti che sappiano donare sicurezza, fiducia e senso di autoefficacia. All'interno di questa cornice, la lettura condivisa si configura come una delle più potenti buone pratiche per sostenere e coltivare le competenze emotive, cognitive e relazionali dei più piccoli.
Tre aree di competenza in sinergia
Il laboratorio parte dalle linee guida internazionali della Life Skills Education for Children and Adolescents in Schools (OMS, 1993) per l'insegnamento delle competenze psicosociali.
Competenze emotive
Consapevolezza di sé, gestione delle emozioni, gestione dello stress.
Competenze relazionali
Empatia, comunicazione efficace, relazioni efficaci.
Competenze cognitive
Risolvere i problemi, prendere decisioni, pensiero critico, pensiero creativo.
Due percorsi, un metodo attivo
Un tempo e uno spazio protetti per esplorare le nutrienti proposte degli albi illustrati di KM Edizioni e comprendere, insieme, come supportare le competenze dei bambini dalla Scuola dell'Infanzia alla Scuola Primaria. Letture condivise e riflessioni propedeutiche, per tradurre la teoria in una progettualità concreta da inserire nelle routine educative quotidiane.
Percorso Tre-Cinque
Per insegnanti, educatori, pedagogisti e professionisti dell'infanzia.
- 120 Novembre
- 211 Dicembre
- 321 Gennaio
Percorso Sei-Dieci
Per insegnanti, educatori, pedagogisti e professionisti della scuola primaria.
- 125 Novembre
- 218 Dicembre
- 322 Gennaio
Ogni percorso è composto da 3 incontri di 2 ore ciascuno, dalle 17:30 alle 19:30.
Come funziona
Posti disponibili
Minimo 5 e massimo 25 iscritti per ciascun percorso.
Pacchetto completo
Per garantire continuità pedagogica e coerenza del gruppo, l'iscrizione è per il pacchetto dei 3 incontri.
Lista d'attesa
A posti esauriti si attiva una lista d'attesa per programmare nuove date.
Tariffe del laboratorio
Pronti a costruire ponti?
Riserva il tuo posto in uno dei due percorsi. I gruppi sono a numero chiuso.
Iscriviti al laboratorio
Chiara Mancuso, pedagogista
Specializzata nel Brazelton Touchpoints Approach, l'approccio elaborato dal pediatra americano Berry Brazelton che si fonda su tre pilastri: la comprensione delle fasi evolutive del bambino, il riconoscimento dell'unicità di ogni famiglia e la promozione di una rete di supporto solida.
Dal 2008 lavoro nei servizi dedicati all'infanzia, promuovendo progetti pedagogici di sostegno alla genitorialità, in parallelo al ruolo di consulenza e supervisione pedagogica. Mi occupo di progettazione formativa e formazione nei contesti educativo-didattici, dal Nido alla Scuola Secondaria di Secondo grado: relazione educativa, progettazione di spazi e tempi, esperienze e materiali educativi, colloqui con le famiglie.
Un bagaglio consolidato anche attraverso il Master di I livello con il Centro Studi Erickson e IUL, "Esperto nei processi educativo-didattici sistema integrato 0-6". A novembre 2024 è uscito il mio primo libro, "Il Valore del Tempo nella Relazione Educativa" (Erickson).